Criterios de evaluación para Web educativas

20 noviembre, 2006

Instrumento de Evaluación:

Para finalizar hemos concluido, que el el grupo seleccionó diferentes criterios tanto pedagógicos o técnicos como fucionales, para llevar a cabo un juicio de valor de las páginas web educativas o portales educativos, para asistir a todas aquellas personas que necesiten calificar con un instrumento Web que pueda proporcionarle el conocimientos necesario, destreza, ayuda y que a la vez sea de gran facilidad el manejo de la misma.

Dentro de la realización del instrumento encontramos diferentes oportunidades y fortalezas, bien interesantes para evaluar páginas web educativas excelentes, pero a la vez se establecimos debilidades y amenazas, ya que no éste no está diseñado para cualquier persona interesada en el tema, todo lo contrario debe estar involucrada en lo relacionado con tecnología, ya que requiere de palabras técnicas que permiten usarlo adecuadamente. El fin de ésta evaluación es de gran importancia debido a que permite seleccionar diferentes recursos, que se adecúen al momento pedagógico, satisfaciendo sus necesidades de capacitación y estudio.

El instrumento de evaluación para un portal Web

Usted puede acceder al instrumento en ésta dirección:

http://contenido.aldeae.com/Milagros/instru_Portada.htm

Si tiene algún proble por favor acceda por:

http://contenido.aldeae.com/Milagros/instru_evaweb.htm

Gracias!!!!!!

DOFA del instrumento de evaluación:

FORTALEZAS:
1. Permite llegar a un juicio de valor de la página que se está evaluando
2. Pretende ser constructivista porque es la propia persona que llega a dar ese juicio de valor. Abarca diferentes aspectos, dándole importancia a los mismo de manera integral y evitar que ciertos criterios de evaluación sean enfatizados más que otros.
3.- Permite tomar la decisión de si funciona o no un portal, con los clic de selección simple.

DEBILIDADES
1. Algunos criterios no son aplicables porque dependen del tipo de recurso web que se está evaluando.
2. Si el docente tiene escaso conocimiento sobre tecnología se le dificultará la interpretación de los ítems.
3. El cálculo de los resultados de manera cuantitativa aún no logramos que sea automatizado lo cual desaprovecha una potencial ventaja de estos recursos.
4.- El instrumento debió ser más categórico, para brindar la oportunidad de identificar el objetivo del renglón a evaluar.

OPORTUNIDADES
1. Permite llegar a una reflexión crítica de la página web que se está evaluando
2.Permite que el acceso sea virtual, por lo que llega a mayor cantidad de personas
3. Su uso es fácil, por lo que ayuda a trabajar con mayor eficiencia y rapidez.
4. Permite llegar a conclusiones de tipos pedagógicos y técnicos por separado.

AMENAZAS
1. La conexión al instrumento de evaluación dependerá siempre de quien actualice la página web, y esté siempre en contacto para posibles actualizaciones del instrumento.
2. El instrumento suele ser bastante largo ya que abarca todos los criterios posibles para dar un mejor resultado, sin embargo, corre el peligro de que la persona no complete la evaluación y no pueda llegar a una reflexión final y correcta.
3. Por no tener todos los criterios aplicables en todo tipo de recursos del que se evalúe, la persona que evalúa puede tender a confundirse.

Aplicación del instrumento

1. Identificación
1.1. Título: EDUCAGUÍA
1.2. URL: http://www.educaguia.com/
1.3. Autores: Feriaonline S.L.
1.4. Editores: no posee
1.5. Reputación de los editores o Web master: no posee
1.6. Tipo de audiencia a la que está dedicada la página: Profesores, estudiantes y padres; y a cualquier persona interesada en el tema de la educación.
1.7. ¿Qué idiomas ofrece la página, para ser leída: Español solamente
1.8. La página tiene patrocinantes? ¿cuáles? no poseen
1.9. Tipo de acceso a la página Gratuito y las descargas debe cancelar solo en españa
1.10. ¿La página posee propósitos u objetivos que indiquen a donde quiere llevar la audiencia? No poseen
1.11. ¿Cuál es el tipo de contacto con los editores u autores, e-mail, teléfono o fax? Teléfono, email.
1.12. ¿Los autores tienen credenciales que certifican que conocen del tema? No se observan
1.13. ¿Tiene fecha de publicación? ¿Cuál? No lo indica
1.14. ¿En qué fecha se realizó la última actualización? No lo indica
1.15. Tema: Educativo
1.16. ¿Especifica adecuadamente el tipo de web: (portal, página institucional, página personal, comunidad, otro). Web de recursos y bases de datos educativos

2.- Aspectos: Pedágogicos, Técnicos y Funcionales

Aspectos Funcionales:
2.1. ¿las noticias están relacionadas con el tema a tratar o son noticias aisladas al tema? Bueno
2.2 ¿Posee información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos. Pero que a la vez estén relacionados con el tema a tratar? Bueno.
2.3 ¿Posee un espacio para comentarios de la página y de intereses educativos? No aplica
2.4¿Posee catálogos de servicios como recursos y biblioteca que aporten ayuda a la audiencia? Bueno
2.5 ¿Existe Información sobre formación permanente para la audiencia, puede ser gratuita o paga; presenciales y on-line. Excelentes
2.6 Posee Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos, que permitan ayudar a la audiencia cuando se le presenten ciertas debilidades. Excelente
2.7. ¿Los consejos y reflexiones sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la escuela son?Bueno.
2.8 ¿Los links recomendados están activados, llevan al usuario al lugar que lo indica? Bueno
2.9 ¿tiene un espacio que lleve al usuario discutir con otras personas acerca del tema? Acceso a foros: listas, news, chats. Excelente
2.10 ¿Existe algún tipo de Servicios de correo electrónico: buzón de correo? Bueno
2.11. ¿Existe el Servicio de "web mail"? No aplica

Aspectos Técnicos:
2.12 El diseño de la interfaz está adaptado al tipo de audiencia a la que va dirigido el recurso web: Bueno
2.13 El equilibrio entre la cantidad de imágenes y texto es: bueno
2.14 ¿Las imágenes que ilustran de forma coherente el contenido presentado son? Bueno
2.15¿La armonía entre los colores utilizados en la interfaz es? Deficiente
2.16¿Los criterios de tecnología de texto son utilizados en la presentación de la información son: Bueno
2.17¿El tipo y el tamaño de fuente utilizada facilitan la lectura de forma? Bueno
2.18Todas las pantallas del recurso web mantienen los mismos criterios gráficos de forma:?Bueno
2.19¿La arquitectura que presenta con difererentes rutas de navegación es:? Bueno
2.20¿La arquitectura permite al usuario identificar su ubicación de forma:? Excelente
2.21¿Los botones y vínculos de navegación funcionan de forma?: Excelente
2.22 ¿Las diferentes pantallas y secciones están identificadas con etiquetas de títulos o numeradas de forma?. Excelente
2.23El recurso web puede ser visualizado en diferentes exploradores de Internet: Explorer, Mozilla Firefox, otros ¿de forma? Bien
2.24 ¿Requiere la instalación de plug-ins para su correcto funcionamiento y visualización? NO
2.25¿Contiene algún software necesario para su utilización.? No

Aspectos Pedagógicos:
2.26 ¿Las actividades y juegos que brindan promueven la interactividad de forma?. No aplica
2.27¿Las instrucciones para la interactividad están expresadas de forma:? No aplica
2.28¿Las instrucciones y estructura para la interactividad están dirigidas al tipo de usuario de forma? Bien
2.29¿El propósito y los objetivos están claramente expresados de forma?. Bueno
2.30Los objetivos son coherentes con el propósito de la página de forma? No aplica
2.31¿Se cumplen los objetivos pedagógicos propuestos de forma?. No aplica
2.32¿Los objetivos están formulados tomando en cuenta las características del usuario? No aplica
2.33 ¿La estructura de contenido es? Bueno
2.34 ¿La ortografía y gramática son? Bueno
2.35¿El lenguaje utilizado es adecuado para el tipo de usuario de forma? Bueno
2.36 ¿El contenido es reforzado con recursos multimedia de forma ? No aplica
2.37¿La información está referenciada. ? No aplica
2.38 ¿La bibliografía en cuanto a actualización es? No aplica
2.39 ¿La información es presentada a través de diferentes estrategias: análisis, síntesis, metáforas, etc.? Bueno
2.40 ¿Las actividades para el reforzamiento de los aprendizajes son:? No aplica
2.41¿Las actividades son pertinentes con los objetivos y contenidos del recurso web de forma? No aplica
2.42 ¿Promueve diferentes procesos cognitivos coherentes con las características del usuario de forma? No aplica
2.43 ¿Las estrategias están basadas en diferentes teorías del aprendizaje de forma? Bueno
2.44 ¿Brinda actividades de evaluación de los aprendizajes ? No aplica
2.45¿Ofrece evaluación formativa ? No aplica
2.46 ¿Ofrece evaluación sumativa ?No aplica
2.47 ¿Las actividades de evaluación son pertinentes con los objetivos y contenidos del recurso web ? No aplica
2.48 ¿Utiliza diferentes recursos multimedia en las actividades de evaluación ? No aplica

3.-DOFA

Fortalezas
* Permite la publicación de páginas web educativas las cuales son evaluadas antes de ser dadas de alta en el portal.
* Posee un aula virtual en el cual se administran los cursos ofrecidos por los mismos.
* Brinda una sección de ayuda que facilita al usuario el conocimiento de los servicios, recursos y navegación del portal.
* Posee salas de chat tanto para alumnos como para profesores.
* Brinda una sección de consulta de aspectos psicopedagógicos y logopédicos, atentido por un equipo multidisciplinario como apoyo a los profesores.
* Promueve la discusión y construcción del conocimiento a través de foros sobre diferentes temas educativos.
* Permite descargar programas educativos clasificados por materias y niveles.Debilidades
* La descarga de contenidos para diferentes asignaturas e intereses tiene un costo (en euros por ser español el portal).
* Los contenidos de la biblioteca se descargan a través de mensajería móvil de texto.
* Los cursos, noticias y temas de actualidad se refieren sólo al contexto español.
* No hay un aprovechamiento óptimo de la herramienta foros, se desarrollan publicaciones sobre temas no educativos.
* La herramienta de traducción que ofrece el portal no se encuentra disponible.
Debilidades
* La descarga de contenidos para diferentes asignaturas e intereses tiene un costo (en euros por ser español el portal).
* Los contenidos de la biblioteca se descargan a través de mensajería móvil de texto.
* Los cursos, noticias y temas de actualidad se refieren sólo al contexto español.
* No hay un aprovechamiento óptimo de la herramienta foros, se desarrollan publicaciones sobre temas no educativos.
* La herramienta de traducción que ofrece el portal no se encuentra disponible.
Oportunidades:
*Ofrece una sección de colaboración con el portal, donde se pueden publicar todo tipo de cocumentos y comentarios.
*Permiten la interacción y la publicación previamente evaluada de materiales educativos.
*Publican ofertas de empleos.
Amenazas:
*Su interfaz no está bien diseñada.
*Los menus de navegación dificultan son accionamiento.
*En un momento determinado puede crear falsas expectativas de los que se va a encontrar.

11 noviembre, 2006

Portal educativo a evaluar

El portal educativo escogido por el grupo para ser evaluado fue: educaguia.com, un sitio destinado a prestar apoyo a docentes y alumnos. En él se pueden encontrar varios tipos de servicios, así como también recursos y link interezantes. Si quieren acceder a el la dirección es:
http://http://www.educaguia.com/

El instrumento

El instrumento de evaluación de un portal educativo está publicado en:
Trabajos del aula virtual de la USB, en una carpeta comprimida.

En ella pueden abrir la página web y visualizar el instrumento.
http://https://asignaturas.usb.ve/osmosis/dokeos/

09 noviembre, 2006

Construcción de un instrumento de evaluación propio

El grupo seleccionará y organizará (del instrumento de evaluación anterior), los items que a su juicio estén acorde a la valoración de un portal educativo en forma general, además el mismo será desarrollado en formato electrónico de manera de poder ser aplicado en línea, para facilitar el proceso de recolección de los resultados, además el instrumento se aplicará a un material educativo en la web seleccionado libremente, con el fin de mostrar las fortalezas y debilidades del instrumento elaborado.

06 noviembre, 2006

Introducción

A continuación se muestra la consolidación de diferentes criterios para evaluar portales educativos. La integración de estas pautas sería interesante que fueran tomadas en cuenta, por los docentes y alumnos a la hora de utilizar y juzgar un material educativo, por lo que sería importante establecer los siguientes parámetros generales para calificar un portal educativo.

Definición de portal educativo

Es un conjunto de páginas web interrelacionadas mediante enlaces hipertextualeso programas al efecto, elaboradas por una persona, colectivo u empresa y que tienen como propósito presentar información sobre varios temas, distribuir material, instruir sobre un tema determinado y facilitar el aprendizaje a los usuarios. (Marques, 1999) Tomado de Fonseca, 2005

Criterios para evaluar una Web educativa

1. Identificación
1.1. Título
1.2. URL
1.3. Autores
1.4. Editores
1.5. Tipo de audiencia
1.6. Idiomas (Ofrecidos)
1.7. Patrocinantes
1.8.Tipo de Acceso
1.9. Publicidad
1.10. Propósito u objetivos.
1.11. Posibilidad de contacto
1.12. Credenciales de los Autores
1.13. Reputación de los editores o Web master
1.14. Fecha de publicación
1.15. Fecha de la última actualización
1.16. Tamaño de la página (mb)
1.17. Tema
1.18.-Tipo de web: portal, página institucional, página personal, comunidad, otro.
1.19.- Tiempo de descarga.
1.20.-Presencia de pop-ups y ventanas emergentes
2. Servicios que ofrece
2.1. Noticias
2.2. Información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos.
2.3. Selección comentada de páginas web de interés educativo.
2.4. Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de servicios)
2.5. Información concentrada de las ofertas de formación permanente para alumnos y docentes. Presenciales y on-line
2.6. Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de servicios)
2.7. Información concentrada de las ofertas de formación permanente para alumnos y docentes. Presenciales y on-line
2.8. Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos.
2.9 Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso de les NTIC en la escuela
2.10. Recursos Didácticos
2.11 Evaluación de los links recomendados
2.12. Los enlaces recomendados están activos.
2.13. Acceso a foros: listas, news, chats.
2.14. Instrumentos para la comunicación
2.15. Servicios de correo electrónico: buzón de correo
2.16. Servicio de "web mail"
2.17. Espacios web para crear páginas web
2.18 Creación de foros
2.19. Traductor on-line
3. Aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos:
Se califican como excelente, alta, correcta y baja
3.1. Aspectos Funcionales
3.1.1Relevancia, interés de los servicios que ofrece
3.1.2. Facilidad de uso e instalación de los visualizadores
3.1.3. Calidad de los contenidos
3.1.4.estructuración de los contenidos
3.1.5. Navegación por las actividades, metáforas
3.1.6. Originalidad y uso de tecnología avanzada
3.1.7. Adaptación en el diseño de las pantallas
3.1.8. Mapa de navegación
3.2. Aspectos pedagógicos
3.2.1. Cumplimiento en los Objetivos que
3.2.2. Capacidad de motivación, interés
3.2.3. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
3.2.4. Recursos didácticos: síntesis, resumen.
3.2.5. Redacción y ortografía
3.2.6. La información contiene bibliografía
3.2.7. La información se presenta en varios formatos
3.3. Observaciones

05 noviembre, 2006

Sobre la depuración del resumen de criterios

Hola chicas, bueno ya despues de que revisamos todas las páginas recomendadas para esta actividad, tenemos una gran lista de criterios clasificados por categorías.

Me parece importante lo de la categoría A primera vista, (la cual hablo en un comentario) y colocar la categoría de criterios Específicos de recursos web, que serían aquellos que no aplican para evaluar de manera general cualquier recurso web.

28 octubre, 2006

Criterios en construcción

Los siguientes criterios a considerar para una evaluación de Web educativa, que a continuación se presenta están en discusión entre los miembros del grupo debido a que faltan link por visitar y el aporte individual, hacerca de cada aspecto, si son acordes o no.
1. Identificación
1.1. Título
1.2. URL
1.3. Autores/Editores
1.4. Editores
1.5. Destinatarios
1.6. Idiomas (Ofrecidos)
1.7. Patrocinantes
1.8. Tipo de Acceso
1.9. Publicidad
1.10. Acceso Wap
1.11. Propósito/tema EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media.
1.12. Posibilidad de contacto EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones
1.13. Reputación de los Autores EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones
1.14. Reputación de los editores o Web master EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones
1.15. Fecha de publicación EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones
1.16. Fecha de la última actualización EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones
1.17. Tamaño de la página (mb) Kathleen Schrock
1.18 Tema.
1.19.-Tipo de audiencia.-
1.20.-Tipo de web: portal, página institucional, página personal, comunidad, otro.
1.21.- Tiempo de descarga.
1.22.-Presencia de pop-ups y ventanas emergentes (nuevos criterios)
2. Servicios que ofrece
2.1. Noticias
2.2. Agenda
2.3. Acceso a "mass media": radio, TV, prensa
2.4. Legislación sobre temas educativos
2.5. Diseños curriculares base, programas de las materias y asignaturas
2.6. Información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos...
2.7. Selección comentada de páginas web de interés educativo.
2.8. Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de servicios...)
2.9. Listado de centros, recopilación de la oferta educativa por ciudades, barrios...
2.10. Información concentrada de las ofertas de formación permanente
2.11. Ofertas: viajes, productos diversos...
2.12. Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos...
2.13. Formación para el profesorado
2.13.1. Recopilación de experiencias educativas, buenas prácticas, didáctica...
2.13.2. Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso de les NTIC en la escuela
2.13.3. Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line
2.14. Recursos Didácticos
2.14.1. Recursos educativos utilizables gratuitamente
2.14.2. Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exámenes...
2.14.3. Diccionario / enciclopedia básica /Biografías
2.14.4. Atlas y mapas de todo el mundo
2.14.5. Manuales NTIC
2.14.6. Evaluación de los links recomendados(propia)
2.14.7. Los enlaces recomendados están activos.(propia)
2.15. Asesoramiento
2.15.1. Asesoramiento didáctico
2.15.2. Asesoramiento informático
2.15.3. Asesoramiento legal
2.15.4. Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la familia
2.15.5. "El profesor particular en casa"
2.16. Canales de comunicación
2.16.1. Bolsa de trabajo
2.16.2. Anuncios: segunda mano..
2.16.3. Acceso a foros: listas, news, chats...
2.17. Instrumentos para la comunicación
2.17.1. Servicios de correo electrónico: buzón de correo
2.17.2. Servicio de "web mail"
2.17.3. Espacios web para crear páginas web
2.17.4. Creación de foros
2.17.5. Traductor on-line
2.18. Entretenimiento
2.18.1. Juegos on-line
2.18.2. Postales, felicitaciones, música...
3. Aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos:
Se califican como excelente, alta, correcta y baja
3.1. Aspectos Funcionales
3.1.1.1. Relevancia, interés de los servicios que ofrece…
3.1.1.2. Facilidad de uso e instalación de los visualizadores
3.1.1.3. Calidad y estructuración de los contenidos
3.1.1.4. Navegación por las actividades, metáforas
3.1.1.5. Ejecución fiable, velocidad y visión adecuada
3.1.1.6. Originalidad y uso de tecnología avanzada
3.1.1.7. Adaptación en el diseño de las pantallas (própia)
3.1.1.8. Mapa de navegación (propia)Kathleen Schrock
3.2. Aspectos pedagógicos
3.2.1. Cumplimiento en los Objetivos que persigueKathleen Schrock
3.2.2. Capacidad de motivación, interés
3.2.3. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
3.2.4. Recursos para buscar y procesar datos
3.2.5. Recursos didácticos: síntesis, resumen.
3.2.6. Redacción y ortografía
3.2.7. La información contiene bibliografía (University of Southern Maine.)
3.2.8. La información se presenta en varios formatos(University of Southern Maine.)
3.3. Observaciones
3.3.1. Aspectos más positivos del portal
3.3.2. Aspectos más negativos del portal
3.3.3. Otras Observaciones
3.4. Valoración global del portal
3.4.1. Los servicios que ofrece (son completo)
3.4.2. Calidad técnica
3.4.3. Funcionalidad, utilidad para sus usuarios

22 octubre, 2006

Aportes al instrumento

En ésta sección se realizaran comentarios para enriquecer día a día, la construcción del formato de evaluación.